由赫斯維克工作室設計的南洋理工大學(xué)是新加坡教育的重要地標，南洋理工大學(xué)學(xué)習中心是學(xué)校校園更新計劃的一部分，提供了一系列的多功能場(chǎng)所，可供33000 名大學(xué)生使用。不同以往的是，學(xué)習中心呈現為一個(gè)交織著(zhù)社交和學(xué)習功能空間的建筑，創(chuàng )造出一種動(dòng)態(tài)的環(huán)境，有助于非正式的以及偶然的學(xué)生與教授間的交流與互動(dòng)。

新加坡南洋理工大學(xué)學(xué)習中心定位不再是“Center”（中心），而是“Hub”（樞紐），單一中心的大學(xué)學(xué)習空間被逐漸弱化，取而代之的是多中心的、自治與開(kāi)放的學(xué)術(shù)交流與分享平臺。在資訊時(shí)代，校園里最重要的是可以促使人們相互連結的社交空間，讓學(xué)生們或教職員們有更多認識、相遇、交流、共同學(xué)習的可能。

十二個(gè)塔樓，逐漸向底部收攏，非常明確有序的環(huán)繞在中部巨大的中庭空間，內部設有56間橢圓型的教室，像這樣沒(méi)有明顯角落及直角的空間，有助于協(xié)作式的學(xué)習。靈活的體量形式使得教授可以更容易接近學(xué)生，并促進(jìn)個(gè)體之間更緊密的合作。而面向中庭的開(kāi)放空間則規劃陽(yáng)臺、花園與露天走廊，是教室之外，非正式的社交場(chǎng)所，有助于不同科系領(lǐng)域的學(xué)生及教職員們溝通及互動(dòng)。

新的學(xué)習中心提供了一個(gè)令人興奮的綜合學(xué)習環(huán)境，社會(huì )公共空間讓來(lái)自不同學(xué)科的學(xué)生，教授和研究人員相互學(xué)習和交流。通過(guò)這種環(huán)境和方法，我們可以得到更多新的想法，并能夠引發(fā)未來(lái)的創(chuàng )新和新知識，并有很多跨學(xué)科的合作。

而且當地的建筑法規和高標準的環(huán)境要求意味著(zhù)必須采用混凝土施工方法。因此設計的主要挑戰是如何讓這個(gè)不起眼的材料建成讓它看上去是個(gè)很漂亮作品。

樓梯間和電梯間的混凝土核心筒里面有著(zhù)700幅特別設計的圖案，涉及從科學(xué)到藝術(shù)再到文學(xué)的各種話(huà)題。這些覆蓋的圖案特別委托插畫(huà)家薩拉·方納利設計，它們是各種模糊想法的觸發(fā)器，同時(shí)讓空間給人以想象的余地。

曲線(xiàn)的立面板材有著(zhù)特別的水平紋理，是用十個(gè)經(jīng)濟節約的可調節硅樹(shù)脂模具制作的，創(chuàng )造出了復雜的三維紋理。整個(gè)建筑的混凝土使用了各種各樣的原始的處理手法，使得整個(gè)項目顯得好像是用濕的粘土手工制作的一樣。

為了應對新加坡常年的高溫，建筑開(kāi)敞通透的中庭是天然的換氣口，使得圍繞塔樓教室的空氣循環(huán)最大化，并盡可能的讓學(xué)生感到?jīng)鏊孢m。每一個(gè)房間都有靜音的制冷設備，代替了傳統的高能耗的換氣扇。

在數字信息時(shí)代，許多學(xué)生有多個(gè)通信設備用來(lái)獲取各種知識，學(xué)習中心讓這個(gè)教學(xué)大樓在21世紀扮演者它應該的角色。不再用傳統的教學(xué)模式來(lái)教育學(xué)生，這個(gè)南大的新標志提供了合作學(xué)習研究的環(huán)境和空間。每天開(kāi)放時(shí)間很長(cháng)，學(xué)生在此聚集，學(xué)科之間知識共享，共同合作研究，并會(huì )培養出未來(lái)的領(lǐng)導人。